球不只可提供视觉刺激，以它做为媒介，更可配合孩子的动作、认知进步，变化出不一样的游戏，堪称是底价、高效能的优质启蒙素材！看着家里的球，父母是不是也想了解，怎么样与各阶段孩子进行有趣的球类游戏呢？请看本篇专家介绍。
球类活动对不同年龄层的孩子来讲，具备不同定义及功能，而这也是它之所以吸引人是什么原因。其特征包含：
颜色鲜艳、可移动
大多数的球，尤其是专为孩子设计者，颜色对比都比较强烈，自然容易吸引孩子的目光。孩子在6个月以前，还处于类似近视的状况，对于对比色强烈的球反应会最好，爸爸妈妈假如想要培养孩子双眼聚焦，或者眼球注视移动物体之能力，亦可将之作为视觉启蒙素材之一，而孩子需至6个月时，注视移动物品的能力才会好一点。
另外，孩子比较能知道滚动和移动中的物品，所以要吸引1岁内的孩子玩球，可说是很容易喔！
操作简单不受限
球本身是圆的，相较于其他形体的玩具，只须轻轻一碰便可以滚动。即便是动作比较受限的幼儿，也可以随便靠着我们的力量制造变化，使之不仅仅是一个与人、环境的互动游戏，还是他可以控制的互动游戏。
可能你会问这对孩子非常重要吗？答案肯定是一定的，由于孩子的动作能力未臻健全，相对在与环境互动时会遭到较大限制，但球类好操作，他一推，球便滚到别处，别人再碰一下，球又可以滚到他身边，即能以有限的动作随便地完成与人互动这件事。
增进与环境互动
孩子在1岁左右，会渐渐进步出物体恒存定义，而球具备移动性，在爸爸妈妈与孩子互相传球的过程中，球或许会滚到他看不到的地方，或者经过遮蔽物又出目前孩子眼前，正好与孩子物体恒存定义进步可合适合。面对球消失、出现，孩子会感到好奇、疑惑，或尝试探寻，此为孩子与空间环境互动的一种经历，而这个经历比起前期单纯看球移动有趣多了。
何谓物体恒存？
物体恒存为皮亚杰所提出，意指可以知道物品或某人不见了，并非全然消失，他依然存在，只不过不在我们的视线范围之内。皮亚杰觉得，物体恒存的定义也是进步时间、空间定义、逻辑考虑、因果关系，及游戏能力的基础。
球类是底价高效的启蒙素材
提升孩子的动作方法
从单纯的推、按、抱，到2-3岁左右开始进行一些球类活动，如丢接球、传接球，3岁将来还可踢足球等，均和孩子的动作方法进步密不可分，藉由球类活动，可让孩子动作熟练度、协调性更佳。
而针对孩子的球类活动，若以3岁为一基准点，之后的球类活动都比较着重于动作方法的部分。
由球类游戏看孩子进步经历
想和孩子玩球，但不知怎么样开始，或担忧孩子反应不好？爸爸妈妈别担忧，只须能学会孩子各阶段动作、认知进步，就能让球类活动发挥最大功用！
4个月孩子约2-3个月左右，虽然还仅能持续躺姿，爸爸妈妈便可将小球悬吊起来吸收孩子注视，或拿着球在他眼前移动，以增加视觉刺激及提升眼球追视能力。待孩子4个月大后，颈椎支撑力量比较稳定了，爸爸妈妈可以辅助他坐着，再进行同样游戏，藉此让他孩子训练颈部移动，而且由于球对孩子有吸收力，孩子看到会想要拿，连带地可促进他坐正一些。
7个月俗语说七坐八爬，7个月大的孩子可以坐着和人互相玩传接球。
1岁孩子大多数是拿着球又放掉，或者没方向性的丢球、非常用力地球球摔在地板上。
附注：物体恒存定义是1-2岁阶段要紧的认知进步，伴随孩子动作能力提高，爸爸妈妈在与孩子玩球时，也可以将球藏起来，鼓励孩子去找。
1.5岁孩子会表现出想要踢足球的欲望，但一般只能脚碰到球使其滚动，而没方法踢远。
2岁孩子已经可以丢球，不过一般是由上往下的将它抛出去。爸爸妈妈将球丢给他时，他会以双手萦绕的方法接住，而且较能学会踢足球动作。
3岁2岁左右的孩子接球时是将双手手掌向上，然后变起手部抱住球，而3-3.5岁阶段与前期最大的差别，在于当球丢过来时，孩子已经可以手伸直，运用手掌拍合接住球了。孩子至3岁半左右，则能将球准确丢向较大目的物，而且基本的运动模式已经比较成熟一点了。
5岁将球丢到地板弹到墙壁再弹回来，或者丢地板再弹起来，此即反击球，而孩子约至五岁左右可以接住反弹球。
6岁进步出拍球的动作。